Z każdej strony trafiają do nas informacje o tym, że powinniśmy jak najwięcej MÓWIĆ do naszych dzieci. Opowiadać, naśladować odgłosy, nazywać otaczający świat, określać czynności, czytać na głos. To wszystko jest prawdą. W pewnym momencie jednak zaczynamy się zastanawiać – jak mam się zwracać do mojego dziecka? Czy robić to od początku w 2 osobie […]
Jakiś czas temu mogłaś/-eś przeczytać tutaj pierwszą część artykułu opisującego pokrótce rozwój mowy dziecka. Pierwotnie tekst został stworzony dla magazynu KUKUMAG, a dzisiaj zapraszam Cię na jego drugą część. Miłej lektury! 3. TRZECI ROK ŻYCIA (24 – 36 MSC.) Tak jak drugi rok życia skoncentrowany był wokół kolekcjonowania nowych słów w słowniku
Pewnego dnia padło pytanie – jak to się dzieje, że mówimy? Skąd posiadamy tę zdolność? W jaki sposób się tego nauczyliśmy i właściwie – kiedy nasza mowa zaczęła się rozwijać?
Jakiś czas temu koleżanka zapytała mnie – Mój syn nie ma jeszcze trzech lat, a już diagnozował go logopeda przedszkolny. Po co tak wcześnie? Czy to nie dziwne? Nie, to całe szczęście.
Czytanie dzieciom to sprawa ważna w ich rozwoju. Sama trąbię o tym ciągle na prawo i lewo. Tę z pozoru łatwą czynność, można jednak bardzo zepsuć. Podpowiem Ci jak NIE czytać dziecku…
Czujesz tę presję? Z każdej strony spadają na Ciebie informacje, które budzą wyrzuty sumienia – „wyrzuć ten smoczek”, „dajesz pić w butelce? Co z ciebie za matka?”, „niekapki? Broń Boże!”, „już zacznij go uczyć pić z kubeczka”, „nie, jeszcze nie zaczynaj”, i tak dalej, i tak dalej…W pewnym momencie czujesz coraz większy niepokój i zagubienie.
Analiza wzrokowa wymaga wielu żmudnych ale jakże przyjemnych ćwiczeń u dzieci z wieloma zaburzeniami. Przede wszystkim muszą zmierzyć się z tymi ćwiczeniami dzieci z dysleksją, skrzyżowaną lateralizacją, lewoocznością, afazją, i wieloma, wieloma innymi.
W świecie logopedów istnieje teoria, która głosi, że mowa bliźniąt rozwija się wolniej w stosunku do dzieci, które nie są z ciąż bliźniaczych. Powszechnie uważa się, że bliźnięta, które naturalnie cały czas przebywają razem ze sobą, wykształcają własny sposób komunikacji. To gesty, mimika, sposób poruszania się, specyficzne odgłosy, które wystarczają im do komunikacji między sobą,
Nie wiem dlaczego, ale w ostatnim czasie dostaję od Was naprawdę mnóstwo maili, w których czytam o dzieciach ze skrzyżowaną lateralizacją. Każdy z listów kończy się pytaniem – co robić? Jak mogę pomóc mojemu dziecku? Mam nadzieję, że dzisiejszy artykuł rozwieje choć część wątpliwości i w jakiś sposób pomoże wszystkim zainteresowanym. O tym czym jest
Zanim zostałam logopedą zawsze na pytanie o smoczek, odpowiadałam „nigdy w życiu!”. Czy trzymam się tego nadal? Przeczytajcie 🙂
Potrząsanie dzieckiem może mieć tragiczne skutki. „Logopedyczne” także.
Gaworzenie to kolejny, bardzo ważny etap w rozwoju mowy dziecka. I choć jeszcze wcale mówienia nie przypomina, to dzieli je od tego tylko krok.
